AG Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen)

Dissertationen und Habilitationen

Laufende und abgeschlossene Dissertationen sowie Habilitationen
der Arbeitsgruppe Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen).

Habilitationen

Dr. Christian Fahse

Schriftliche Argumentation in Lerngruppen

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Dr. Tim Lutz

Offene Antwortformate automatisiert auswerten mit KI, AR und CAS-Systemen

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Didaktik der Mathematik (Sek.)
Rheinland-Pfälzische 
Technische Universität
Kaiserslautern-Landau (RPTU)
Fortstraße 7, 76829 Landau, 
Gebäude I, Erdgeschoss
 

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Habilitationen

Abgeschl. Dissertationen

Laufende Dissertationen

Abgeschlossene Dissertationen

Dr. Patrizia Enenkiel

Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern - Gruppenarbeitsprozesse zur Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten (2022)

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Dr. Michaela Lichti

Funktionales Denken fördern - Experimentieren mit gegenständlichen Materialien oder Computer-Simulationen (2018)

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Dr. Anna Noll

Lesebarrieren in einem inklusiven Mathematikunterricht überwinden − Ergebnisse einer qualitativen und einer quantitativen Studie (2019)

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Prof. Dr. Tobias Rolfes

Funktionales Denken - Empirische Ergebnisse zum Einfluss von statischen und dynamischen Repräsentationen (2017)

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Dr. Moritz Walz

Das Interventionsverhalten von Studierenden mit divergierender prozessdiagnostischer Fähigkeit "Deuten" (2020)

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Laufende Dissertationen

Marie-E. Bartel

Begriffsbildungsprozesse von Schüler/innen mit Videovignetten diagnostizieren und unterstützen

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Alex Engelhardt

Beurteilungsprozesse angehender Mathematiklehrkräfte bei der Analyse interaktiver Arbeitsblätter zu funktionalen Zusammenhängen

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Lars Friedhoff

Mathematische Grundvorstellungen in der anwendungsbezogenen Mathematik-Ausbildung auf Tertiärstufe

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Rita Kittel 

Diagnostische Fähigkeiten von Lehramtsstudierenden mit Hilfe von Videos fördern - Wie gehen Schüler/innen mit Funktionsgraphen um?

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Rolf Oechsler

Untersuchung von Lehr-Lernprozessen im Kontext eines Schülerlabors Mathematik

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Henrik Ossadnik

Vorstellungen zum Hypothesentest

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Christoph Pfaffmann

Entwicklung einer universellen Mathematik-Lehr-Lern-Umgebung zur Erstellung und Nutzung digitaler Lernpfade

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Stefan Schumacher

Darstellungskompetenz − Am Beispiel von Grundvorstellungen zu Bruchzahlen und der Bruchrechnung

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